長(zhǎng)街盡頭被積雲(yún)堆得晦暗不明，像是剛才磨好的墨整個(gè)潑灑在紙上，被一方硯臺(tái)和鎮(zhèn)尺所阻擋的地方，豎起來(lái)一片片方正的白——映照著最後一縷羲和光彩的粉牆。
“怎么又要下雨？”目光掃過(guò)街道，收起的天光讓原本紋路分明的石磚變得滄桑，程衡旋即準(zhǔn)備回到自己的書(shū)房裡再打個(gè)盹，“一會(huì)雨下起來(lái)，應(yīng)該不會(huì)有什么孩子過(guò)來(lái)，可以休息休息了。”
明知道越是這樣的陰雨天，那群學(xué)生來(lái)得越積極，程衡其實(shí)無(wú)非是想給自己找個(gè)藉口休息。
“夫子，敢問(wèn)今日還是習(xí)字么？”
“你什么時(shí)候進(jìn)去的？”看著出現(xiàn)在身側(cè)的小少年，程衡愣了片刻，開(kāi)始思考自己現(xiàn)在的反應(yīng)為什么這么遲鈍。
小少年的身上有一股藥香味，程衡擔(dān)心暴露，一直沒(méi)敢問(wèn)過(guò)前者家裡是不是做藥鋪生意的。
此時(shí)看到還在走神的夫子，小少年也不急，溫吞吞的性子倒像是在包容夫子：“夫子到門(mén)外候雨的時(shí)候?qū)W生便到了。”
“哦，外面涼，你先去坐下罷。”每到陰雨天，程衡便覺(jué)得自己的腦子像是不夠用一樣。
也每每是這個(gè)時(shí)候，總?cè)菀滓?jiàn)到管殷，幾次三番呃不歡而散之後……才恍覺(jué)是一場(chǎng)和現(xiàn)實(shí)脫不開(kāi)的夢(mèng)。
又是陰雨天，還沒(méi)有見(jiàn)到管殷，程衡有些不適應(yīng)。
“夫子當(dāng)然最喜歡我，你想想我……”
“夫子自是最喜我的。”
“你也不看看你是什么模樣，同個(gè)小黑炭球一樣，你覺(jué)得夫子會(huì)喜歡你？”
程衡走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，剛好就聽(tīng)見(jiàn)這樣一句。目光跟過(guò)去的時(shí)候，看見(jiàn)這小少年長(zhǎng)得筆挺，果然和誰(shuí)家春夏裡竄高的的新竹似的，讓人看過(guò)去，當(dāng)然是喜愛(ài)得緊。
“嗚哇哇哇……夫子怎么會(huì)不喜歡我？夫子不喜歡我為什么讓我坐在前面？”
“坐在前面當(dāng)然是因?yàn)槟闵聿陌。覀儭?/p>
小少年們應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有注意到自家夫子已經(jīng)走了進(jìn)來(lái)，伏案抄書(shū)的還在默默的做著自己的事，吵架的兩小隻也沒(méi)有停下來(lái)的意思。
“咳咳！”程衡學(xué)著戲裡夫子們的幹嗽，站在門(mén)口來(lái)了這么一聲。
“夫子來(lái)了，要夫子評(píng)評(píng)理！”
“評(píng)理便評(píng)理，誰(shuí)還怕你不成？”
兩小隻拉拉扯扯，“拉拉扯扯就到了公堂。”程衡無(wú)意識(shí)的哼出了聲，原本目光裡只有對(duì)方的兩個(gè)小少年幾乎同一時(shí)間把目光轉(zhuǎn)向了程衡身上。
意識(shí)到自己剛才幹了什么的程衡心虛的抬起手蹭了蹭鼻子，背過(guò)手去看著面前的兩個(gè)小少年，端起了做老師的架子：“怎么，你們兩個(gè)為了這個(gè)事，還要到衙門(mén)上去論一論長(zhǎng)短？”
自打那天和管殷又一次匆匆別過(guò)，前者不再到自己的夢(mèng)裡來(lái)，程衡原本還擔(dān)心自己做不好這個(gè)夫子。誰(shuí)想到，一回生二回熟，放下自己那些“思想”之後，也大概能夠唬得住這群小孩子了。
“子曰……”
“咚！”
“哎……怎么又睡著了。”程衡無(wú)奈的走到聲音發(fā)出的方向，想要看看是哪個(gè)小少年又聽(tīng)不下去自己的“唸經(jīng)”睡了下去。
一步、兩步，程衡想起自己上學(xué)打盹被老師叫醒的尷尬來(lái)了，壓下了步子讓這小少年身邊的同學(xué)能夠來(lái)得及叫醒。
一步、一步……就在程衡伸出手去，想要輕輕拍醒睡著的學(xué)生時(shí)，目光錯(cuò)愕的落在了書(shū)桌上——不知道是誰(shuí)扔過(guò)來(lái)了一塊磨了三分之一的墨塊，墨塊帶著未乾的墨水濺落在桌子上的宣紙上，一片漆黑、點(diǎn)點(diǎn)碎花瓣，如萬(wàn)點(diǎn)墨梅開(kāi)。
“既然要聽(tīng)課，便少嬉戲打鬧。”
想起上課之前兩個(gè)小少年的爭(zhēng)吵，程衡約莫猜出了前因後果。想自己小時(shí)候這種事做的不少，最後老師各打五十大板也沒(méi)有什么意思，倒不如交給孩子們自己去處理：“若是再鬧，便趁早給我回家去！”
嚇唬了一句，程衡走回到書(shū)桌面前，開(kāi)始盤(pán)算著怎么能把剛才這份爭(zhēng)執(zhí)換個(gè)方式化解。
自己小時(shí)候多么希望能夠有個(gè)老師秉公執(zhí)法，給雙方講講道理？可是這樣的機(jī)會(huì)卻很少。
既然自己現(xiàn)在是夫子了，程衡便不希望自己曾經(jīng)困頓許久的事發(fā)生在自己學(xué)生身上——好榜樣能教會(huì)人有樣學(xué)樣，不公平中渴望光明或許會(huì)帶來(lái)一份偏執(zhí)的“公平”，此時(shí)的程衡就陷入了屬於自己的“偏執(zhí)”。
“好了，我們繼續(xù)讀書(shū)。”
“這裡說(shuō)到夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰，在《逍遙遊》中，同樣……”
程衡的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，突然被一個(gè)站起來(lái)講話(huà)一板一眼的小少年打斷：“可是夫子前幾日才說(shuō)要知行合一，為什么如今又帶著我們讀起這乾巴巴的《論語(yǔ)》來(lái)了？”
小少年雖然打斷了程衡的話(huà)，可站起來(lái)先給夫子作了個(gè)揖，讓人挑不出來(lái)什么錯(cuò)處。
“夫子自己都沒(méi)有做到知行合一，為什么要讓我們做到？”
此話(huà)一出，程衡被問(wèn)得有些啞口無(wú)言。以身作則和知行合一之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)繫讓他不能直接否定學(xué)生的話(huà)。
是啊，夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰。自己又為什么執(zhí)著於給一群還沒(méi)有接觸過(guò)世界多久的孩子講什么大道理？而不是嘗試自己該做些什么？能做些什么？
比如先摸清楚原身到底是做什么的？又比如好好看看原身的話(huà)，看看自己能否完成原身的意願(yuàn)，讓徽商為富國(guó)佑民做出什么有意義的功業(yè)？
“你……說(shuō)得有理。”程衡呆愣了幾秒之後，磕磕巴巴的吐出了這么幾個(gè)字，底下坐著的學(xué)生瞬時(shí)間把目光投了過(guò)來(lái)。
齊刷刷的目光讓程衡一時(shí)間更適應(yīng)不過(guò)來(lái)，有了逃避的心思：“如此，先下課，改日……”
“夫子又要改日么？”
“明日復(fù)明日，明日何其多，不也是夫子教與我們的么？”
“改日和明日……”程衡知道自己的改日從來(lái)就是“明日復(fù)明日”的推脫。當(dāng)年學(xué)習(xí)是，這些年寫(xiě)劇本排戲是，甚至連向佈置遊園會(huì)的中間人要錢(qián)也是！
從不好開(kāi)口催促，到明日再催，終於才有了當(dāng)天積累到一定程度爆發(fā)的衝突。
“今日？”
可是今日自己又能做什么？一股藥香傳到鼻尖，程衡覺(jué)得自己的頭更暈暈乎乎的了，下意識(shí)的用手去扶一旁的書(shū)案，想要靠在椅子上緩一緩。